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农艺学论文_“新农科”视域下本硕博贯通培养与
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摘要：文章目录 一、引言 二、“新农科”视域下贯通式培养的目标重构 三、“新农科”视域下科教融合的理论再构 四、“新农科”科教融合与研究生教育的融合同构 五、贯通式培养与科教
文章目录
一、引言
二、“新农科”视域下贯通式培养的目标重构
三、“新农科”视域下科教融合的理论再构
四、“新农科”科教融合与研究生教育的融合同构
五、贯通式培养与科教融合主要因素间的相关性
（一）数据分析方法
（二）贯通培养与科教融合主要因素典型相关性分析
六、“新农科”视域下贯通培养与科教融合的实现路径
（一）统筹与协调——加强贯通培养与科教融合顶层设计
（二）创新与提升——建立贯通培养与科教融合育人机制
（三）开放与合作——实现贯通培养与科教融合交流共享
（四）互补与共赢——构建贯通培养与科教融合协同模式
七、结语
文章摘要:“新农科”是适应新的科技革命和农业发展的新要求，对学科体系进行的解构与重构，涉农高校的人才培养体系、知识体系、专业学科体系等都将发生重大变革。文章选取9所非“双一流”建设高校的作物学学科为样本，运用典型分析方法，对本硕博贯通培养的5种要素与科教融合实施效果的4种要素进行统计分析，揭示各要素之间的相互作用程度，据此提出“新农科”视域下本硕博贯通式培养与科教融合的突破路径。
文章关键词:
论文DOI:10.16209/j.cnki.cust.2022.05.033
论文分类号:S31-4;G642
文章来源：《中国科教创新导刊》 网址: http://www.zgkjcxdk.cn/qikandaodu/2022/0616/918.html