试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策(2)

在当下小学数学教学工作中，由于缺乏教学方式的创新，过于重视对学生进行说教教学，严重阻碍了学生知识的充分应用能力的培养。在新课程标准理念的深入影响下，小学数学教学工作以应用生活化教学的方式创新教学，从而提高学生知识的学习与能力的提升。在进行数学课堂教学的过程中，应用生活化教学，能够使学生在学习中结合实际社会生活进行更多生活经验的回忆与思考。

教学案例一：在《位置》这一节课中，可以应用生活化的教学方法，对学生进行高效课堂教学。在课堂教学的过程中，教师引导学生进行生活中位置信息的收集与回忆。有的学生说中国在世界的东方，也有的学生说太阳从东方升起从西方落下。通过在课堂教学的过程中对学生进行生活化教学的引导，能够使学生发现日常生活中的数学知识，同时能够在课堂学习后将数学知识应用在日常生活中，有利于学生综合能力的有效提升。

(二)情境教学法

在新时期的发展背景下，对于小学学生学习的兴趣提出了高度的要求。在这一高度要求下，教师需要对课堂教学进行高效性的研究。可以应用情境教学的方式对学生进行课堂教学的创新。情境教学法能够使学生的学习环境得到优化，并且在应用这种方法时，学生会得到一个比较好的学习氛围，能够使学生学习的兴趣得到激发。在进行课堂教学前，教师应该重视对情境教学法的情境创设，能够明确学生的兴趣爱好，从而在教学的过程中能够结合实际情况对学生进行教学，促进学生的学习与发展。

教学案例二：在进行课堂教学前，教师通过对学生日常生活中的兴趣爱好进行了解，并且将最终所得到的信息进行分析总结，再将学生的兴趣爱好在课堂教学的过程中充分利用，从而提高学生的学习兴趣。在进行《图形的运动》课堂教学中，教师对学生进行图形的任命，使学生的身份发生转变，并且在教学的过程中要求学生在教室进行移动，再对学生提出相关图形运动的问题。在进行这一情景教学过程中，学生的学习兴趣高涨，能够将注意力集中到课堂学习中，最终能够有效掌握这一章节的相关知识。

(三)游戏化教学

教学中可以采用游戏，这样可以培养学生兴趣，能够使学生在课堂学习的过程中找到学习乐趣，从而促进学生课堂投入度，提高课堂学习效率与教学质量。在进行课堂教学过程中应用游戏教学法，前提是要对学生的实际情况进行了解分析，在教学的过程中应用适合当下年龄段学生的游戏，避免学生由于理解能力差或者游戏过于小龄化造成游戏教学法的无效性应用。在进行教学的过程中，教师应该重视学生在游戏教学中的真实反馈情况，从而不断地对游戏进行优化，保证教学工作的高效开展。

教学案例三：在进行小学数学课堂教学前，教师对学生的日常游戏进行了解，并且对于不同年龄段学生所感兴趣的游戏进行深入研究，能够有效地引起学生的学习兴趣，促进学生的课堂参与度的提升。在进行《测量》的课堂教学过程中，教师应用学生生活中跨步的游戏对学生展开课堂教学，令学生在课堂学习的过程中进行跨步游戏，并且对跨出的距离进行测量。在这一过程中，学生能够通过游戏提高学习兴趣，同时能够充分地学习测量知识，保证游戏化教学的有效性。

(四)分组教学法

在传统的小学数学课堂教学中，由于教师不重视学生的学习情况，从而不断地对学生进行说教教学，严重影响了学生的学习兴趣。在新课程标准的深入影响下，对教师的教学方法提出了创新要求。在这一高度要求下，可应用分组教学法的方式展开教学，促进学生学习兴趣提高。

教学案例四：在实际教学中，可以应用分组教学法的方式对学生进行课堂教学，为学生创造良好的学习环境，提高学生的学习效率与学习能力。在进行《倍的认识》的教学中，教师将学生进行小组划分，使学生进行独立思考，并且举例自己所认识的倍的关系。有的学生说爸爸的年龄是自己的三倍还多，也有学生说妈妈的体重是自己体重的两倍还多等。通过小组教学的方式给学生提供独立思考的机会，让他们在这一过程中明确本节课学习的内容，对倍的概念有更为深刻的认识，由此再引入知识教学，这样一来，教学效率的提升就有了保障。

三、 结束语

小学阶段的教育教学工作是重点也是难点，相应的负责这一教育内容的教师也面临着极高的要求。在这一高度要求下，从教师的角度来看，要从教学方法入手不断改善，从而给课堂质量的提升作保障。

文章来源：《中国科教创新导刊》 网址: http://www.zgkjcxdk.cn/qikandaodu/2021/0710/709.html